El día 15 de octubre de 2019 recibimos la notificación, a través de la sede electrónica del Servicio Español para la Internacionalización de la Educación (SEPIE), de la evaluación del Informe Final del Proyecto erasmus+: “NUESTRAS CULTURAS ABRAZAN EUROPA” que llevamos a cabo el curso pasado con centros de los siguientes países: Francia, Polonia, Rumanía y Hungría.
Se nos informa que, concluido el control del informe final, se obtienen los siguientes resultados:
- Puntuación total obtenida: 81 puntos.
- Valoración cualitativa del informe: Muy bien.
EVALUACIÓN DE LA CALIDAD:
- Relevancia del proyecto: 24 puntos sobre 30.
- Calidad del diseño e implementación del proyecto: 33 puntos sobre 40.
- Impacto y difusión: 24 puntos sobre 30.
Entre las consideraciones, como puntos fuertes del proyecto, se destacan:
- El proyecto se corresponde tanto con los objetivos de la Acción como con la mejora de la competencia lingüística en inglés y francés, tanto del profesorado como del alumnado y la apuesta por implantar nuevas formas de organización escolar que promuevan nuevas prácticas y metodologías más activas que impliquen una mejora de los resultados académicos del alumnado.
- El perfil de los participantes en las movilidades ha sido muy acertado, pues se trata de maestras de idiomas con amplia formación y preparación lingüística, contando además con la gestión y participación de la directora que aporta un perfil institucional al proyecto.
- La realización de variados e interesantes proyectos eTwining, un gran número de actividades, diarios de viaje y jornadas sobre proyectos erasmus.
CELEBRACIÓN DÍA EUROPEO DE LAS LENGUAS ALUMNOS DE TERCERO
Los alumnos de 3ºA y B han celebrado el día de las Lenguas. Para ello, han elaborado
unas pulseras conmemorativas de este día. Cada alumno-a ha dicho una palabra en español, francés o de su país de origen.
Han pronunciado cada una de las palabras , las han escrito en la pizarra y después las han dibujado en unas pulseras que se llevarán a casa y compartiendo esta celebración con familiares y amigos.
JOURNÉE INTERNATIONALE DU LANGAGE
Les étudiants de 3ème A et B ont célébré la Journée des langues, pour cela ils ont confectionné des bracelets commémoratifs.
Chaque élève a prononcé un mot en espagnol, en français ou un mot de son pays d'origine.
Ils ont prononcé chacun des mots, ils les ont écrits au tableau, puis ils les ont dessinés avec des bracelets que les élèves ramèneront à la maison et partageront cette fête avec leur famille et leurs amis.
Profitant de l'époque du millésime chez Tomelloso et rejoignez notre tradition et la célébration de la journée du chocolat. Nous voulions fusionner ces deux traditions Chocolat et raisin.
Le 13 septembre, nous rendrons hommage à l'un des mets les plus savoureux que la nature ait offerts. Nous parlons bien sûr de la Journée internationale du chocolat.
Un séjour qui est apparu en France en 1995, en hommage à l'écrivain britannique RoaldDahl, auteur de la magnifique et délicieuse histoire "Charlie et la chocolaterie".
Quoi qu'il en soit, pour célébrer la journée internationale du chocolat, nous soulignerons qu'il s'agit d'un bonbon aimé par de nombreuses personnes. Tout comme la traditión viticole à Tomelloso-.
Día Internacional del Chocolate
Aprovechando la época de la vendimia en Tomelloso y, uniendo nuestra tradición y la celebración del día de chocolate, hemos querido fusionar estas dos tradiciones Chocolate y uvas.
El 13 de septiembre se le rinde homenaje a uno de los manjares más sabrosos que ha dado la naturaleza. Por supuesto que hablamos del Día Internacional del Chocolate, una festividad que surgió en Francia en el año 1995, como homenaje al escritor británico RoaldDahl, autor de la magnífica y deliciosa historia "Charlie y la Fábrica de Chocolate".
Con motivo de este día y, con el afán de motivar a los alumnos para el inicio de curso, desde el área de Plástica y Ciencias de la Naturaleza, con los grupos de 3ºA y 3ºB, hemos trabajado con el cacao en polvo aprovechando que, con ello, podemos hacer infinidad de actividades al ser, por sí sólo, un elemento motivador para los niños ya que a la gran mayoría le gusta el chocolate, uniendo la tradición vitivinícola de Tomelloso.
Sea como fuere, para celebrar el Día Internacional del chocolate, destacaremos que se trata de un dulce querido por muchas personas al igual que la tradición vitivinícola en Tomelloso .
A l’occasion de cette journée et en motivant les éleves du secteur Plastique et Naturel pour le début du cours, nous avons travaillé dans les classes de 3º A et 3ªB avec le désir de travailler avec de la poudre de cacao, en profitant du fait que nous pouvons en faire une infinité les activités sont, à elles seules, un élément de motivation pour les enfants puisque la grande majorité aime le chocolat , comme la traditión viticole à Tomelloso .
Activités réalisées :
Nous commençons le cours par la conférence avec la présentation du film
"Charlie et la chocolaterie" en guise d'introduction à cette activité.
Nous visionnerons également une vidéo sur le millésime.
Comenzamos el curso con las jornadas presentando la película
"Charlie y la fábrica de Chocolate". Como introducción para esta actividad, también visionaremos un video sobre la vendimia.
1. Devinez ce qu'il y a dans la boîte: À ce point , nous avons sorti une boîte de cacao sans étiquette et nous avons lancé un débat afin de savoir ce qu'il y avait dans la boîte.
Adivinar qué hay en la caja: En este punto lo que hemos hecho ha sido sacar una caja de cacao sin etiqueta, y hemos establecido un debate con el fin de saber que había en la caja.
2-Sentez le cacao. Une fois que nous avons découvert qu'il y avait du cacao dans la boîte, nous en avons mis une cuillerée à thé pour commencer l'expérimenter. Le premier de tous que nous avons fait a été de sentir le cacao.
Oler el cacao. Una vez que hemos descubierto que había cacao dentro de la caja, hemos puesto una cucharadita a cada uno para que empezaran a experimentar con ello. Lo primero de todo que hemos hecho ha sido oler el cacao.
3. Exercices Práxias: Nous avons ensuite effectué un exercice Práxias dans lequel les enfants devaient sucer le cacao avec leur langue et souffler avec une paille les raisin pour voir les différents comportements du cacao lorsque l'air le touche ou s'il est mouillé.
. Ejercicios de práxias: A continuación, hemos hecho un ejercicio de práxias donde los niños tenían que chupar el cacao con la lengua y soplar con pajitas las uvas para ver qué diferentes comportamientos tiene el cacao si lo toca el aire o bien algo húmedo.
4. Devinez ce qui se passe si.. nous mettons de le jus de raisin?: Une fois qu'ils sont arrivés à la conclusion que si nous mettons quelque chose de mouillé au cacao, nous avons laissé les enfants faire des hypothèses sur ce qui se passerait si nous mettions le jus de raisin au cacao.
Adivinar ¿qué pasa si .. ponemos zumo de uva?: Una vez que ellos mismos han llegado a la conclusión de que si ponemos algo mojado al cacao se queda pegado, hemos dejado que los niños digan hipótesis de qué pasaría si le pusiéramos agua al cacao.
5. Jouez en mélangeant le jus de raisin et le cacao avec votre doigt. Une fois que nous voyons que les pâtes sont faites et mélangées avec de le jus , nous avons joué pendant un moment en mélangeant le jus de raisin et le cacao avec nos doigts.
Jugar mezclando con el dedo el zumo de uva y el cacao. Una vez que vemos que se hace pasta y se mezcla con el zumo de uva , hemos jugado un rato mezclando el zumo y el cacao con los dedos.
6. Por finir ,une fois que nous aurons le chocolat, les élèves dessineront une image avec leur doigt sur le chocolat. Ensuite, nous le tamponnons sur du papier et le laissons sécher afin qu’ils aient leur propre souvenir de la première fois qu’ils ont expérimenté le cacao!
Finalmente, una vez tenemos el chocolate, los alumnos-as que harán un dibujo con el dedo encima del chocolate. A continuación lo estampamos en un papel y lo dejamos secar para que tengan su propio recuerdo de la primera vez que experimentaron con el cacao.
